Gassechuchi – Lebenssituation Drogensüchtiger
ERG 5
Ich und die Gemeinschaft - Leben und Zusammenleben gestalten
ERG 5-1
Die Schülerinnen und Schüler können eigene Ressourcen wahrnehmen, einschätzen und einbringen.
c
kennen Anlaufstellen für Problemsituationen (z.B. Familie, Schule, Sexualität, Belästigung, Gewalt, Sucht, Armut) und können sie bei Bedarf konsultieren. (Beratung, Therapie, Selbsthilfe)
3-4 Lektionen
9. Klasse
Ort: Klassenzimmern, Extern
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Ort
08.00 – 10.00 Uhr bei der Gassenküche anschliessend Klassenzimmer
Zeitrahmen
4* Lektionen - Führung Vormittags (Dienstag geschl.) danach Vertiefung
*(als Halbtag ideal, jedoch kann die Vertiefung als DL auch an einem anderen Tag sein)
Ziele
- Die Schüler:innen lernen die Gassenküche als wichtige Anlaufstelle für suchtbetroffene Menschen kennen und erhalten Einblicke in deren Unterstützungsangebote.
- Die Schüler:innen reflektieren die Notwendigkeit eines respektvollen und würdevollen Umgangs mit Menschen mit Suchterkrankungen und setzen sich kritisch mit der Vorstellung einer suchtfreien Gesellschaft auseinander.
- Im Rahmen einer kurzen Stadtführung zu ausgewählten Orten erhalten die Schüler:innen Einblicke in die herausfordernde Lebensrealität marginalisierter Menschen und lernen weitere unterstützende Einrichtungen kennen.
- Im Anschluss verarbeiten die Schüler:innen die gewonnenen Eindrücke im Schulkontext und setzen sich vertieft mit den Themen Drogensucht, Suchtentwicklung und Suchtverhalten auseinander.
- Die Schüler:innen beschäftigen sich mit dem Konzept der Resilienz und reflektieren, weshalb manche Menschen stärker gefährdet sind als andere sowie welche persönlichen und sozialen Ressourcen stabilisierend wirken können.
- Die Schüler:innen informieren sich über geeignete Anlaufstellen und Unterstützungsangebote für den Fall eigener Betroffenheit oder im sozialen Umfeld.
Optional
- Die Schüler:innen beschäftigen sich mit der kirchlichen Trägerschaft der Gassenküche.
- Andere oder vergleichbare Sichtweisen in anderen Kulturen.
- Wie geht die Gesellschaft und Politik mit der Suchtthematik um, wie gelingt eine erfolgreiche Suchtprävention.
- Die Schüler:innen vergleichen den Umgang mit Drogensüchtigen und Randständigen in totalitären Polizeistaaten und liberalen Staaten wie der Schweiz.
- Modul Sucht – wie, was, weshalb, warum ich nicht - Resilienz (siehe Modul ERG.5.1c-4)