Mein bester Freund, die künstliche Intelligenz
ERG 5
Ich und die Gemeinschaft - Leben und Zusammenleben gestalten
ERG 5-1
Die Schüler:innen können eigene Ressourcen wahrnehmen, einschätzen und einbringen.
c
kennen Anlaufstellen für Problemsituationen (z.B. Familie, Schule, Sexualität, Belästigung, Gewalt, Sucht, Armut) und können sie bei Bedarf konsultieren. (Beratung, Therapie, Selbsthilfe)
2-8 Lektionen
7. Klasse, 8. Klasse, 9. Klasse
Ort: Klassenzimmer
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Ziele
- Die Schüler:innen reflektieren eigene Erfahrungen mit KI als potenziellem „Ratgeber“ und diskutieren damit verbundene Chancen (z. B. im Gesundheitsbereich) sowie Risiken.
- Anhand ausgewählter Fallbeispiele setzen sich die Schüler:innen mit problematischen Entwicklungen auseinander, etwa mit emotionaler Abhängigkeit von KI oder ethisch herausfordernden Situationen.
- Die Schüler:innen entwickeln ein grundlegendes Verständnis dafür, dass KI-Systeme auf bestimmten Wertannahmen und Programmierungen beruhen und somit nicht neutral sind.
- Die Schüler:innen erkennen die Funktionsweise und das Gefährdungspotenzial von Deepfakes und reflektieren deren gesellschaftliche Auswirkungen.
- Insgesamt analysieren und benennen die Schüler:innen Chancen, Grenzen und Risiken von KI in einer differenzierten und verantwortungsbewussten Weise.
Optional
- Fragestellung nach dem „exklusiv Menschlichen“ (Seele/Geist) im Vergleich zur KI.
- Erstellen mit den KI-Funktionen der datenschutzkonformen Schul-Plattform Fobizz einen öffentlichen, eigenen KI-Assistenten, den sie mit ihrem eigenen Wertesystem füttern.
- Die Schüler:innen erstellen handschriftliche Webseitenbeiträge über einen sinnvollen Umgang mit KI.